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2022年9月6日，長沙市明德華興中學的體育老師和籃球隊主教練于紅俊（前）在給學生上體育課。新華社記者 薛宇舸 攝

四部門發(fā)文：在學校設置教練員崗位 為學生提供專業(yè)運動指導

近日，國家體育總局、中央機構編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部等四部門聯(lián)合出臺了《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》，部署學校教練員崗位設置工作。

《意見》提出，義務教育階段學校、普通高中、職業(yè)院校和普通高校可根據(jù)工作實際，設立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作向學校提供體育教育教學服務，緩解體育師資不足問題。確有必要設立專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業(yè)技術崗位總量及結構比例內(nèi)設置，專崗專用，納入專業(yè)技術崗位進行管理。

同時，《意見》考慮各地實際情況，不搞“一刀切”，給予基層自主權。學校主管部門可對所管理學校的教練員崗位統(tǒng)籌設置，統(tǒng)一管理使用，并結合實際制定具體的崗位任職條件。學校根據(jù)按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則開展崗位聘用工作，加強學校教練員隊伍建設。

2022年8月16日，江蘇省常州市武進區(qū)芙蓉中心小學曲棍球教練虞雅然（右）在指導學生陸詩琪訓練。新華社發(fā)（史康 攝）

《意見》提出，學校教練員要發(fā)揮專業(yè)特長，參與體育教學和訓練工作，與體育教師在體育教學訓練工作中形成良性互補。學校教練員職稱層級、崗位等級和評價標準按照體育專業(yè)人員職稱制度有關規(guī)定執(zhí)行。各地可積極探索，研究制定符合本地區(qū)實際的學校教練員職稱評價標準，鼓勵學校教練員扎根基層，干出實績。學校教練員和體育教師取得相應職稱后可按規(guī)定相互轉任。

此外，《意見》鼓勵退役運動員在學校教練員崗位繼續(xù)發(fā)揮專長，提出各地可拿出一定數(shù)量的學校教練員崗位面向取得一級及以上運動員技術等級的退役運動員公開招聘，體育部門負責做好退役運動員轉型學校教練員培訓工作，教育部門負責做好思想政治、職業(yè)道德和教學培訓，提高教育教學能力水平。

《意見》要求，各地加強組織領導，各級機構編制、教育、人力資源社會保障、體育等部門要提高認識，凝聚共識，分工協(xié)作，共同支持保障。

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